ساخت و هنجاریابی فرم فارسی آزمون عملکرد پیوسته ی شنیداری

یکی از مباحث اصلی که امروزه در علوم شناختی مورد بررسی قرار می گیرد، توجه است. به همین منظور، در پژوهش حاضر نسبت به تهیه ی نسخه ی فارسی آزمون عملکرد پیوسته ی شنیداری و هنجاریابی آن در دانش آموزان 7 تا 12 ساله ی شهر شیراز اقدام شد. این آزمون که از طریق رایانه اجرا می شود، دارای سه خرده آزمون شمارش، شمارش همراه با محرک مزاحم و گزارش عدد قبل است. در خرده آزمون شمارش که شامل 10 کوشش است، به صورت تصادفی بین 8 تا 17 صدای بیب با فرکانس 1000 هرتز و مدت زمان 345 میلی ثانیه و فواصل تصادفی 0.5 تا 5 ثانیه برای کودکان پخش می شود. در خرده آزمون شمارش همراه با محرک مزاحم، خرده آزمون شمارش با مشخصات بیان شده اجرا می گردد با این تفاوت که در این خرده آزمون در هر کوشش داستانی به عنوان پرت کننده ی حواس برای آزمودنی پخش می شود که شامل نام تعدادی حیوان است و کودک هم باید تعداد صداهای بیب را بشمارد و هم نام حیوانات بیان شده در داستان را گزارش دهد. در خرده آزمون گزارش عدد قبل، یک جریان یکنواخت از اعداد فارسی هر 2 ثانیه یکبار برای آزمودنی پخش می شود. تعداد 214 عدد به عنوان محرک در نظر گرفته شده که از این تعداد، 35 عدد (16.5 درصد) به عنوان محرک هدف می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل تمام کودکان 7 تا 12 سال که به عنوان دانش آموز دوره ی ابتدایی در مدارس دولتی شهر شیراز در سال تحصیلی 94-93 مشغول تحصیل هستند، می باشد. به منظور بررسی پایایی آزمون از سه روش پایایی آزمون-بازآزمون، آلفای کرونباخ و دو نیمه کردن آزمون استفاده شد. ضریب همبستگی به دست آمده در روش آزمون-بازآزمون معادل 0.79 بوده و پایایی سه خرده آزمون با استفاده از روش آلفای کرونباخ و دو نیمه کردن بین 0.61 تا 0.98 به دست آمد. جهت بررسی روایی آزمون، روایی همزمان آزمون عملکرد پیوسته ی دیداری و شنیداری معادل 0.64 به دست آمد. پس از اطمینان از پایایی و روایی مناسب آزمون، پژوهشگر اقدام به هنجاریابی آزمون مذکور در 257 نفر از دانش آموزان کرد که به شیوه ی تصادفی چندمرحله ای از جامعه ی مذکور انتخاب شده بودند. داده های به دست آمده از هنجاریابی نشان داد که با افزایش سن، عملکرد توجه پیوسته ی شنیداری کودکان بهبود می یابد اما جنسیت بر عملکرد دانش آموزان بی تاثیر بود. هم چنین نتایج نشان دهنده ی این موضوع بود که در صورت وجود محرک مزاحم، عملکرد کودکان به صورت معناداری پایین تر از زمانی است که محرک مزاحم وجود ندارد.